Este es un blog dirigido a los niños del 2º ciclo de educación infantil y a los padres, con la finalidad de ofrecer unos recursos y herramientas para mejorar y facilitar la tarea del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hoy ha sido un día muy emocionante para los niños, porque han podido ver y conocer al "Pequeño conejo blanco" como así comentaban al finalizar el mismo.
Ni tan siquiera la lluvia ha podido deslucir la ilusión de los más pequeños.
Al finalizar la función el Conejito se ha retratado con sus fieles seguidores. Ya desde pequeños el fenómeno fans....
De regreso al aula una niña de forma espontánea, ha realizado en el rincón de plastilina al protagonista de la obra de teatro.
Este cuento forma parte de la biblioteca de aula y debería de estar en todos los hogares, raro es el mes que no le cuento y no se cansan de escuchar.
El Pequeño Conejo Blanco es todo un clásico de la Literatura Infantil en 1999 ganó el Premio Nacional de Ilustración.
Al igual que el cuento de "La vaca que puso un huevo" también juega con las rimas y la entonación para crear un texto ágil y divertido
Este cuento ya se ha tratado de forma más amplia en esta entrada, para volver a visionar haz clic AQUÍ
Una de las finalidades del blog, entre otras, es que se trata de un medio de comunicación entre las familias y el aula.
Por todo ello, para mi es un placer comunicar que Manuela ha sido una de las ganadoras del Concurso Tosta Rica.
Hoy hemos comenzado la jornada hablando de la importancia de los cuentos y hemos leído este poema "Los cuentos" de Ana María Romero.
He de aclarar que no tenía pensado publicar esta entrada, pero por clamor popular y a petición de mis alumnos la comparto con las familias, porque les ha encantado el poema.
Es más después de recitarlo varias veces y acompañarlo de gestos para facilitar el aprendizaje, hemos entablado una conversación sobre el mundo mágico de los cuentos y una niña me ha comentado: -"pues a mi hermana no le gusta leer"-, entonces le he comentado -"no sabe lo que se pierde, eso porque no ha descubierto el fantástico mundo de los libros, ¿Dónde vas a ver animales que hablen?, ¿Dónde vas a conocer a Caperucita Roja, nadar entre peces de colores, luchar como un pirata intrépido?, ¡Volar con tu imaginación!". Todo eso y mucho más está en los cuentos....No me digas que no es fabuloso.
Bueno he aquí el poema:
Enanos y gigantes
princesas y mendigos
animales que hablan
quieren ser tus amigos.
Viven en las plantas
del contador de cuentos
o en las páginas bellas
de los libros abiertos.
Si escuchas sus relatos
y te gusta leer,
la magia de los cuentos
estará en ti también.
Este poema habla de la magia de los cuentos, de los relatos y del placer de leerlos. Y bueno.... ya que se han empeñado mis alumnos y animado a que haga público el poema, pues dicho lo dicho.....aprovecho la ocasión para animar a los padres a leer, motivar y sobre todo PREDICAR con el ejemplo leyendo cuentos, libros, poemas, comics, etc....etc...da igual, el caso es leer, leer y volver a leer.
Prefiero pecar por exceso y no por defecto, pero no me canso de repetirlo una y otra vez hasta la saciedad. "OJOS que no LEEN, CORAZÓN que no SIENTE".
Si observamos el poema hay palabras que riman como por ejemplo: mendigo-amigo, cuento-abierto....
Los niños ya tienen bien interiorizado lo que es una rima, pues en la biblioteca de aula tenemos muchos cuentos narrados con rimas para captar la atención del oyente.
Entre estos cuentos está "La vaca que puso un huevo" por citar alguno.
Estoy convencida que cuando lleguen a Primaria no van a tener ningún problema con las rimas, son palabras que tienen la misma "musicalidad", suenan igual o similar.
He aquí el cuento "La caca que puso un huevo", se ha leído varias veces y analizado una a una cada página, prestando especial atención a las rimas del cuento, apenas me dejaban hacer una segunda lectura, en cuanto leía una rima, levantaban el dedo, las cogen "al vuelo", ¡Ay que ver los listos que son!, ¡Cómo se empapan! y como aprenden, cada día más sorprendida.
Macarena es una vaca, que está triste porque piensa "Que no vale ni un comino", no sabe montar en bicicleta, ni andar con dos patas como el resto de las vacas. De noche, las gallinas de su granja traman un plan para que Maca recupere la autoestima.Y por la mañana... ¡Macarena ha puesto un huevo! Ahora es más especial que ningún otro animal de la granja y además, todos los periódicos hablan de ella... Esto despertará dudas y envidia en toda la granja.
Este libro es ideal, para tener en cuenta la autoestima, de como nos sentimos las personas cuando nos sentimos inferiores a los demás, sirve para trabajar los sentimientos y el respeto a las diferencias de las personas.
Puedes leer el cuento en formato Slide Share haciendo clic AQUÍ
También es ideal para trabajar la procedencia de los animales: ovíparos o vivíparos.
Por una parte cuando las vacas observan atónitas y confundidas el "supuesto huevo" que ha puesto Maca la vaca.....enseguida han respondido -seño si las vacas no ponen huevos, los ponen las gallinas-.
Además si observamos el huevo, con lunares, parece un huevo de Pascua, típico también de la estación primaveral en la que estamos y a cuatro días de dar las vacaciones de Semana Santa.
Por otra parte nos ha servido para repasar los Medios de Comunicación y Transporte, hay que tener en cuenta que aún estamos inmersos en la propuesta didáctica nº 4 LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.
En cuanto la vaca puso el huevo, la mujer del granjero no tarda en llamar a la prensa,es sorprendente ver la cantidad de medios desplegados para cubrir la noticia, los "paparazzi" en primera línea, las vacas atónitas leyendo el titular del periódico.... Vamos que nos ha venido como anillo al dedo, además de estar escrito en clave de humor, sabe conjugar las rimas y pareados, que no han pasado desapercibido para los niños.
A modo de ejemplo estas son algunas de las rimas que los niños han descubierto durante el transcurso de la lectura:
En la granja de repente
a la mañana siguiente.
Su mujer, Celsa,
no se lo piensa
y llama a la prensa
Fue en verdad muy
sorprendente que
acudiera tanta gente.
Al granjero le hace ilusión
salir entelevisión.
¡Maca, se terminó el embrollo!
¡Es un pollo!.
Para finalizar he invitado a los niños a inventarse otras rimas.
Estas son algunas de las propuestas que han salido en el aula.
Quirico
come quico
El bichito
tiene muchos pinchitos.
Dentro de la caja
hay una paja.
Venga en casa, a inventar rimas en familia, aprovechando estas tardes lluviosas y desapacibles que invitan a quedarse en casa, sería una buena alternativa de ocio.
Después de tanta rima y tanto pareado, toca el turno de realizar la ficha del día, a escribir grupos vocálicos que como puede apreciarse se trata de una serie: ai-oe-ai-oe.
Y como colofón final, la maestría con la que han escrito los grupos vocálicos, sin excepción alguna, si no he hecho fotos a todos es por no engrosar esta entrada.
Pero a estas alturas del curso, están todos "que se salen".
Vamos que entre las familias de los números que contamos a diario del 0 al 100, las rimas, la lectura y la escritura, ya pueden pasar directamente a 1º de Primaria, no hace falta que pasen por tercero de infantil.
Como todas las mañanas,hemos comenzado con las rutinas básicas y a continuación, hemos dado comienzo con el pase de Bits de los grupos vocálicos 6, 7, 8, 9, y 10..
Posteriormente hemos pasado los Bits de los números del 1 al 30.
Finalmente hemos mostrado por primera vez la casita del 100.
Esta es la casita del 100.
nos ha dado mucho juego, porque después del pase de bits de los números del 1 al 30, aquí podemos comprobar que en la casita viven más números.
Nos ha dado mucho juego:
Para dar pasitos de uno en uno: 1-2-3-4-5-6-7-8.............
Para contar los impares siguiendo la fila (color azul): 1-3-5-7-9......
Para contar los pares siguiendo la fila (color amarillo):0-2-4-6-8-10..........
Para contar de 10 en 10 siguiendo una columna:0-10-20-30-40-50-60-70-80-90
Les he enseñado trucos, porque al fin y al cabo, cuando coges el "tranquillo" esto es coser y cantar....¡ale carretera y manta!.........
A continuación hemos colocado en la alfombra los bits de los números del 1 al 20 y hemos animando a los niños a saltar con el pie derecho los pares y con el pie izquierdo los impares.
También hemos contado del 1 al 10,sin ningún apoyo visual y de vez en cuando, "entre col y col".....cuando menos se lo esperaban, intencionadamente, para ver si estaban atentos metía una "lechuga" o un "gazapo", por ejemplo: 1-2-3-4-8-5-6-7-8-9-10.
Enseguida decían: -"Qué nooooo seño, que no es 8"
- ¡Ay, mi cabeza!, -les decía yo- ¿Estáis seguros?
Y otra vez a empezar y así sucesivamente hemos puesto infinidad de ejemplos,no me han pasado ni un fallo, en cuanto intentaba meterles un "gol" de números, lo paraban.
Después de todas las propuestas de aprendizaje, damos paso a la realización de la ficha, pero no es de matemáticas, todas estas actividades previas nos han servido para explicar la FICHA: 66 de Ludiletras.
Si es que cuando yo digo que con este método se trabajan las inteligencias múltiples,no me creen, pero es una metodología innovadora.
En un principio no tenía pensado publicar esta entrada, pero han sido los propios niños los que me han pedido que por qué no lo ponía en el blog para que lo viesen los padres.
Ha sido muy motivante, hasta un niño cuando ha terminado la ficha me ha pedido que le hiciese una cuadricula de 10 x 10 similar a la casita,, porque quería escribir los números y vamos si lo ha hecho.
Me he quedado perpleja, sin palabras........ lo peor de todo es que no tenía el apoyo visual, porque ya había retirado la casita del ordenador.
Para muestra un botón.
Esta es la cuadricula que me ha pedido el alumno en cuestión y que lo ha resuelto en menos de cinco minutos y sin apoyo visual.
Por petición popular de mis alumnos comparto la casita de los números del 1 al 100, si deseas visualizar e imprimir en blanco y negro haz clic AQUÍ
No obstante en internet hay muchos modelos, solo hay que buscar casitas del 1 al 100 ABN, se pueden realizar con tarjetas individuales y pegar con velcro, con tapones de botellas, etc....
Animo a realizar casitas del 1 al 100, con diferentes materiales y si lo desea compartir con nosotros, sería interesante realizar en el aula el RINCÓN DE ABN.
De hecho han sido ellos, los que me han dicho, profe, voy a decir a mi madre que me haga una casita y te la voy a traer al cole.
Espero que así sea y que tengamos la clase poblada de casitas, señal de que mis senseñanzas han dejado huella y han calado hondo.
